Descubriendo los sentidos...

Estas últimas semanas de febrero y marzo hemos realizado un montón de actividades y talleres para estimular los sentidos, a través de la manipulación, la experimentación y la investigación. El objetivo es descubrir nuestro cuerpo y las posibilidades que nos ofrece de manera diferente.

Texturas, olores, sabores, sonidos, colores…  han llenado de magia nuestro centro, y junto a las ganas de descubrir de nuestros pequeños tamborileros, han hecho que sea un proyecto muy especial.

Se han realizado diferentes talleres: gelatina, pasta al dente, hielos de colores, recorrido de texturas,  una sesión llena de oscuridad para jugar con las linternas… Además jugamos a oler y probar diferentes elementos.

Como siempre introducimos recursos TIC, ya que consideramos que es un elemento motivador, además de su importancia en esta sociedad que sigue avanzando con respecto a  las nuevas tecnologías. Hemos utilizado algunas aplicaciones sobre diferentes sonidos de animales y medios de transporte, con las que realizamos juegos de adivinar, etc.

Como conclusión, hemos aprendido jugando con materiales naturales, y de la vida cotidiana… ¡Y nos ha encantado!

Guaci

Material de psicomotricidad. Las cuerdas

Las cuerdas es uno de los materiales más usados con el fin de facilitar la relación. 

Nos permite trabajar la coordinación dinámica y segmentaria por sus amplios usos, saltar, hacer nudos, resistencia, oposición para medir fuerza, cohesión grupal, fuerza en la prensión palmar y como paso previo al desarrollo de la prensión digital.

Las diferencias de longitud y texturas permiten elaborar la clasificación por tamaños, colores, tactos que incluyen al desarrollo de conceptos matemáticos y sensoriales, por ejemplo, podemos hacer formas, círculos , cuadrados, triángulos, etc.

Las cuerdas están dentro de los materiales blandos, se pueden modificar, se adaptan al cuerpo, en la relación consigo mismo y con los otros, dando paso al simbolismo. Pero siempre lo más importante, como con otros materiales, es la dinámica que se genera a partir del material y cómo lo utilizan para relacionarse con los otros y consigo mismo.

Cynthia

Segundo trimestre en el Taller de Arte

Acabamos el primer trimestre con un excelente balance:

Nuestros niños han hecho grandes progresos en el uso de las herramientas y manejo del material, además de un alarde de sus capacidades creativas.

Con la adquisición de las rutinas, hábitos de limpieza y orden interiorizados, emprendemos este segundo trimestre con mucha ilusión, las herramientas de trabajo cada vez son más complejas y los niños enfrentan los desafíos mostrando gran destreza y un inagotable derroche de creatividad.

Este trimestre, nos sumergimos en el periodo invernal, nuestra aula se tiñe de colores fríos, los niños descubren a través de la experimentación la escala de valores cromáticos.

Practicaremos una de nuestras actividades favoritas: “El Juego de las Cajas”,  esta actividad facilita que la fantasía y la imaginación se reflejen en el juego simbólico, que  resulta vital para que el niño ponga en orden sus pensamientos y se desarrolle como persona individual, además, le ayuda a desarrollar su capacidad lingüística y comunicativa, a madurar psíquica, física y emocionalmente y a expresar con palabras los sentimientos y las emociones. Por otra parte, el uso de cajas vacías en el juego, les permite vivenciar conceptos relativos al manejo del espacio tridimensional: dentro/fuera, lleno/vacio, abierto/cerrado, oscuridad/claridad etc…

Es un trimestre de recogimiento y concentración que gradualmente dará lugar a la exploración y expansión que nos trae el tiempo cálido de la primavera con muchas nuevas actividades.

Lucía

Érase una vez “La Luna”… y de ahí al “Espacio”…

Pues sí familias así pasó, a partir del cuento ¿a que sabe la luna?, surgió ese centro de interés, como se diría en el método pedagógico de Ovide Decroly, o seguimos a los niños como propondría Montessori, o quizás por respeto a la libertad de iniciativa como se fomenta en las Escuelas Reggianas… El caso fué que ellos quisieron descubrir el espacio, y nos pusimos manos a la obra.

Hemos trabajado un proyecto muy interesante sobre el espacio, al que llamamos: ¿Qué hay en el cielo? A nuestros pequeños tamborileros les ha encantado. Surgió de su propio interés, siempre nombrando la luna, el sol… y sus miradas llenas de curiosidad cuando contemplábamos el cielo.

Hicimos  diversas actividades manuales como móviles para colgar en las aulas, murales del día y la noche, un  cohete, etc.  Se aprendieron un bonito poema.  Además trabajamos dos cuentos fantásticos sobre este tema: 

¿A qué sabe la luna? y 

Papá por favor consígueme la luna.                                                                                      

No ha faltado el uso de recursos TIC, con nuestro proyector, pudimos ver unas imágenes sobre el tema, les llamo mucho la atención, y de este modo se quedaron con muchos conceptos: astronauta, luna llena, cohete, planeta…  

Para terminar el proyecto, hicimos entre todos un photocall que nos quedó chulísimo! Y…. ¡¡¡Nos convertimos en astronautas!!!


                                            Guaci

El Aula de Dos años

    Estamos encantados con nuestra clase, es muy espaciosa y luminosa. Además está divida en varias zonas o espacios, que se han elegido cuidadosa y específicamente por las posibilidades que ofrecen. Se ha de apuntar que estos espacios son cambiantes durante todo el año, pues seguimos los intereses y necesidades de nuestros niños y niñas.

Espacio de la asamblea: Es una zona que tiene muchas posibilidades. Se realizan las asambleas diarias en distintos momentos de la jornada, que reúne a la totalidad de los niños y niñas. En esta zona se realizan múltiples experiencias: se cuentas vivencias personales, se pasa lista, se observa el tiempo atmosférico y el calendario, se cantan canciones y se cuentan cuentos, se resuelven conflictos y se proponen actividades. En él hay un tablón dispuesto a baja altura y un círculo en el suelo para indicar donde tenemos que sentarnos.

Espacio de la casita o juego simbólico: Permite escenificar de múltiples formas distintas situaciones cotidianas y ofrece muchas posibilidades de juego que les permiten trabajar actividades de distintos tipos y provocar aprendizajes por la vida y para la vida. Desarrolla la capacidad de representar una cosa por medio de otra. Los niños se comunican de diferentes formas, e incluso sirviéndose de aprendizajes no verbales. Los niños viven la fantasía y la realidad. Representan roles semejantes a los adultos. Simulan situaciones experimentadas. Expresan sentimientos,  ideas...

Espacio de la biblioteca: Es una zona tranquila,  muy confortable con alfombra y cojines. En ella, los niños podrán fomentar el interés y el gusto por los cuentos, así como desarrollar actitudes de respeto hacia ellos, además, los libros ayudan a desarrollar la imaginación y potenciar la atención… Son un recurso fundamental.

Espacio lógico-matemático: Consta de dos estanterías con recursos que pueden utilizar de forma individual, o grupal si ellos mismos lo permiten. Algunos materiales que podemos encontrar en este espacio son puzles, dominó, caja con pinzas, tuercas y tornillos, trabajos de ensartar, juegos de motricidad fina, etc. A través de este tipo de juegos y materiales, se facilitan experiencias perceptivas directas y manipulables.

Espacio de las construcciones: El niño mientras juega en esta zona tiene la posibilidad de introducirse en el conocimiento del espacio y desarrollar el lenguaje y el pensamiento matemático. El niño puede realizar construcciones con múltiples materiales: Cajas, legos, bloques de madera, etc.

Espacio de la estación: Hemos querido dedicar una zona para la estación en la que estemos. En él podremos encontrar todos aquellos elementos que traigan los niños/as de casa relacionadas con dicha estación, imágenes… Esto permitirá la observación, manipulación libre de cada uno de los elementos que se encuentren.

Guaci

El Rincón de los Besos

    Desde hace unas  semanas  empezamos a trabajar un nuevo proyecto.

Resulta que hay una norma de la Escuela que estamos aprendiendo a cumplirla. Esta es "respetar a nuestros compañer@s y los materiales de la Escuela". Y a Miriam en la búsqueda de cómo llevarlo a cabo encontró la idea de crear este rincón tan bonito y que tanto nos gusta. 
El rincón de los besos.

Estas últimas semanas hemos querido dedicar mucho tiempo a la importancia de los besos, los abrazos, el querernos y tratarnos bien. Para ello hemos utilizado algunos recursos, que les mostramos a continuación.

Se ha realizado un mural muy especial con fotografías de niños/as expresando su amor, que mejor forma que lo interioricen de manera visual. Lo hemos colocado en un lugar visible de la clase, para que siempre lo tengan presente.

Además hemos creado la caja de los besos, la cual consiste en llenarla de besos.

 ¿Cómo? Muy sencillo los niños y niñas se pintarán los labios y plasmarán su beso en pequeñas tarjetas que después se guardarán en la caja. Cuando ésta esté llena  recibirán una sorpresa…. ¡Una FIESTA! Así que para ellos es muy motivador.

Se ha creado también un juego, llamado “beso o abrazo”. Con tapas de toallitas, se han hecho unas tarjetas que ellos pueden abrir, y en su interior hay un dibujo de un corazón que significa abrazo o un dibujo de unos labios que significa beso. Se esconderán las tarjetas y nuestros pequeños las buscan por todo el espacio. Una vez las hayan encontrado nos reunimos en una pequeña asamblea mostrando la tarjeta que ha encontrado cada uno y realizando lo que le haya tocado. Ellos mismos decidirán a quien dar el beso o el abrazo.

Por último, hemos realizado un collar que se han llevado a casa. Hemos puesto nuestros labios pintados en un corazón blanco y nuestras profes han escrito una frase muy bonita.

¡Nos ha encantado pintarnos los labios!

Miriam y Guaci

El Tamboril y el Taller de Artes Plásticas

       En nuestro Taller de Artes Plásticas somos conscientes que favorecer en los niños la creación fantástica es una de las mejores herramientas que los padres y docentes podemos poner en sus manos, pues con ella les estamos brindando la posibilidad real de poner en funcionamiento los procesos del pensamiento divergente, aquel que le permite al individuo, en la infancia o en la vida adulta, solucionar de manera novedosa, original y creativa sus problemas. El arte enseña a pensar dejando finales abiertos. Representa una cultura de preguntas más que una cultura de respuestas. El arte nos enseña que puede haber más de una solución para un problema. El arte es creación y expresión.

Este año, el tamboril nos ha creado un espacio especial, ideal para poder crear, experimentar, ensuciarnos, divertirnos y trabajar como los ¡grandes artistas que somos!

¿Les contamos un poquito?

¡Empezamos el trimestre enjabonados!

Nuestra primera actividad del curso como toma de contacto directa con el material, mucha espuma para trabajar musculatura de manos y estimulación sensorial.

A partir de aquí nos sumergimos en un ambiente otoñal, las actividades y el aula se viste de colores cálidos. Trabajaremos pintura de dedos, estampa, soplado, modelado con barro, coseremos y enhebraremos… Contaremos cuentos y cantaremos canciones. Aprovecharemos esta estación  para que los niños experimenten y vivencien la mezclas de los colores rojo y amarillo… ¡¡Descubrimos el naranja!!

       

       Poco a poco nos introduciremos en la temática navideña cargada de regalos, ilusión y sorpresas…

Estamos preparando actividades especiales para que los papas, mamas, abuel@s, ti@s... y todo el que se anime venga trabajar en nuestro taller con los peques…

¡Esperamos verlos prontito!

Lucía