Kandinsky

Llevamos unas semanas trabajando nuevas técnicas artísticas en torno a la obra de Kandinsky. Es un artista muy adecuado para trabajar en Infantil, con sus obras de la etapa de composición abstracta, porque permite abordar conceptos matemáticos de este nivel, utilizar técnicas plásticas muy variadas para llegar a un resultado similar a los originales, y crear las obras entre todos los niños y niñas del centro.

Comenzamos leyendo su biografía y viendo vídeos en You Tube sobre su obra. Para el rincón de la biblioteca realicé un libro que podéis descargar pinchando aquí. Comenzamos con una pequeña biografía y fotos del artista, dos obras de las etapas anteriores a las composiciones y varias obras de esta última etapa.

Durante unos días, cada niño fue pintando cuadrados, y círculos de diferentes colores y con distintas técnicas, esponja, corcho, pincel, pompones etc. Luego fuimos pegando todos los fragmentos individuales en un papel de mural para dar lugar a nuestra reproducción de la famosa obra Cuadrados con círculos concéntricos.  

En el aula 0-1 se le preparo a los pequeños una lámina con papel de seda azul y amarillo, se hizo un molde en cartón en forma circular y otros cartones para hacer líneas, se les mojaba en pintura negra y ellos estampan. Luego una vez seco, la educadora pego diferentes tapas que las familias trajeron a la escuela y este fue el resultado: 

Durante varios días, en el taller de arte fueron creando su versión del cuadro Algunos círculos. Les repartimos cartulinas individual en color negro  estamparon algunos círculos con sus dedos y con tampones.

Este fue el resultado.

Realizamos un mural sobre papel kraft negro, en primer lugar los pequeños estamparon direntes formas geometrícas, triángulos, círculos… Otro día en el taller pintaron tubos de papel de diferentes colores,  cuándo ya estaban secos la educadora los cortos y los pegamos en el mural, también se pegarón distintas tapas de las que las familias fueron trayendo a la escuela.

Hemos terminado estas dos semanas con este proyecto de Kandinsky con una exposición en nuestro patio, para compartir el trabajo con nuestras familias.

Descubriendo los sentidos...

Estas últimas semanas de febrero y marzo hemos realizado un montón de actividades y talleres para estimular los sentidos, a través de la manipulación, la experimentación y la investigación. El objetivo es descubrir nuestro cuerpo y las posibilidades que nos ofrece de manera diferente.

Texturas, olores, sabores, sonidos, colores…  han llenado de magia nuestro centro, y junto a las ganas de descubrir de nuestros pequeños tamborileros, han hecho que sea un proyecto muy especial.

Se han realizado diferentes talleres: gelatina, pasta al dente, hielos de colores, recorrido de texturas,  una sesión llena de oscuridad para jugar con las linternas… Además jugamos a oler y probar diferentes elementos.

Como siempre introducimos recursos TIC, ya que consideramos que es un elemento motivador, además de su importancia en esta sociedad que sigue avanzando con respecto a  las nuevas tecnologías. Hemos utilizado algunas aplicaciones sobre diferentes sonidos de animales y medios de transporte, con las que realizamos juegos de adivinar, etc.

Como conclusión, hemos aprendido jugando con materiales naturales, y de la vida cotidiana… ¡Y nos ha encantado!

Guaci

Material de psicomotricidad. Las cuerdas

Las cuerdas es uno de los materiales más usados con el fin de facilitar la relación. 

Nos permite trabajar la coordinación dinámica y segmentaria por sus amplios usos, saltar, hacer nudos, resistencia, oposición para medir fuerza, cohesión grupal, fuerza en la prensión palmar y como paso previo al desarrollo de la prensión digital.

Las diferencias de longitud y texturas permiten elaborar la clasificación por tamaños, colores, tactos que incluyen al desarrollo de conceptos matemáticos y sensoriales, por ejemplo, podemos hacer formas, círculos , cuadrados, triángulos, etc.

Las cuerdas están dentro de los materiales blandos, se pueden modificar, se adaptan al cuerpo, en la relación consigo mismo y con los otros, dando paso al simbolismo. Pero siempre lo más importante, como con otros materiales, es la dinámica que se genera a partir del material y cómo lo utilizan para relacionarse con los otros y consigo mismo.

Cynthia

Segundo trimestre en el Taller de Arte

Acabamos el primer trimestre con un excelente balance:

Nuestros niños han hecho grandes progresos en el uso de las herramientas y manejo del material, además de un alarde de sus capacidades creativas.

Con la adquisición de las rutinas, hábitos de limpieza y orden interiorizados, emprendemos este segundo trimestre con mucha ilusión, las herramientas de trabajo cada vez son más complejas y los niños enfrentan los desafíos mostrando gran destreza y un inagotable derroche de creatividad.

Este trimestre, nos sumergimos en el periodo invernal, nuestra aula se tiñe de colores fríos, los niños descubren a través de la experimentación la escala de valores cromáticos.

Practicaremos una de nuestras actividades favoritas: “El Juego de las Cajas”,  esta actividad facilita que la fantasía y la imaginación se reflejen en el juego simbólico, que  resulta vital para que el niño ponga en orden sus pensamientos y se desarrolle como persona individual, además, le ayuda a desarrollar su capacidad lingüística y comunicativa, a madurar psíquica, física y emocionalmente y a expresar con palabras los sentimientos y las emociones. Por otra parte, el uso de cajas vacías en el juego, les permite vivenciar conceptos relativos al manejo del espacio tridimensional: dentro/fuera, lleno/vacio, abierto/cerrado, oscuridad/claridad etc…

Es un trimestre de recogimiento y concentración que gradualmente dará lugar a la exploración y expansión que nos trae el tiempo cálido de la primavera con muchas nuevas actividades.

Lucía

Érase una vez “La Luna”… y de ahí al “Espacio”…

Pues sí familias así pasó, a partir del cuento ¿a que sabe la luna?, surgió ese centro de interés, como se diría en el método pedagógico de Ovide Decroly, o seguimos a los niños como propondría Montessori, o quizás por respeto a la libertad de iniciativa como se fomenta en las Escuelas Reggianas… El caso fué que ellos quisieron descubrir el espacio, y nos pusimos manos a la obra.

Hemos trabajado un proyecto muy interesante sobre el espacio, al que llamamos: ¿Qué hay en el cielo? A nuestros pequeños tamborileros les ha encantado. Surgió de su propio interés, siempre nombrando la luna, el sol… y sus miradas llenas de curiosidad cuando contemplábamos el cielo.

Hicimos  diversas actividades manuales como móviles para colgar en las aulas, murales del día y la noche, un  cohete, etc.  Se aprendieron un bonito poema.  Además trabajamos dos cuentos fantásticos sobre este tema: 

¿A qué sabe la luna? y 

Papá por favor consígueme la luna.                                                                                      

No ha faltado el uso de recursos TIC, con nuestro proyector, pudimos ver unas imágenes sobre el tema, les llamo mucho la atención, y de este modo se quedaron con muchos conceptos: astronauta, luna llena, cohete, planeta…  

Para terminar el proyecto, hicimos entre todos un photocall que nos quedó chulísimo! Y…. ¡¡¡Nos convertimos en astronautas!!!


                                            Guaci